La Planeación Didáctica es un proceso que se lleva a cabo para diseñar, organizar y desarrollar estrategias para el aprendizaje de los estudiantes. Se trata de una herramienta que permite a los maestros tener una visión más amplia de la educación y de la forma en que los estudiantes adquirirán conocimientos. La Planeación Didáctica se basa en principios y estrategias educativas, que se deben adaptar a las necesidades de los estudiantes, los objetivos curriculares y el contexto en el que se lleva a cabo el proceso de enseñanza-aprendizaje.
La Planeación Didáctica está compuesta por una serie de pasos, que van desde el análisis de la situación hasta la evaluación. Estos pasos son los siguientes: Análisis de la situación, Definición de los objetivos generales, Definición de los objetivos específicos, Selección de los contenidos, Diseño de las actividades, Selección de los recursos, Secuencia de las actividades, Evaluación y Retroalimentación.
Ejemplo de Planeación Didáctica para Bachillerato 2019-2020
Objetivo General:
Que los estudiantes comprendan los conceptos básicos de la química, y que sean capaces de aplicarlos en situaciones reales.
Objetivos Específicos:
– Que los estudiantes entiendan los conceptos básicos de los átomos, las moléculas y las reacciones químicas.
– Que los estudiantes sean capaces de identificar diferentes tipos de compuestos químicos.
– Que los estudiantes puedan distinguir los diferentes tipos de reacciones químicas.
– Que los estudiantes puedan explicar los conceptos básicos de la química a otras personas.
Contenidos:
– Introducción a la Química.
– Átomos y Moléculas.
– Reacciones Químicas.
– Compuestos Químicos.
– Reacciones Orgánicas.
Actividades:
– Explicar los conceptos básicos de la Química a través de una presentación.
– Realizar una actividad de laboratorio para que los estudiantes comprendan los conceptos básicos de los átomos y las moléculas.
– Realizar una actividad práctica para que los estudiantes puedan identificar diferentes tipos de compuestos químicos.
– Realizar una actividad práctica para que los estudiantes puedan distinguir los diferentes tipos de reacciones químicas.
– Realizar una actividad práctica para que los estudiantes puedan explicar los conceptos básicos de la química a otras personas.
Recursos:
– Libros sobre Química.
– Pizarra y marcadores.
– Materiales para la actividad de laboratorio.
– Materiales para la actividad práctica.
Secuencia de Actividades:
1. Explicar los conceptos básicos de la Química a través de una presentación.
2. Realizar una actividad de laboratorio para que los estudiantes comprendan los conceptos básicos de los átomos y las moléculas.
3. Realizar una actividad práctica para que los estudiantes puedan identificar diferentes tipos de compuestos químicos.
4. Realizar una actividad práctica para que los estudiantes puedan distinguir los diferentes tipos de reacciones químicas.
5. Realizar una actividad práctica para que los estudiantes puedan explicar los conceptos básicos de la química a otras personas.
Evaluación:
La evaluación se realizará a través de un examen escrito, en el que los estudiantes tendrán que responder preguntas sobre los conceptos básicos de la química, así como demostrar que han entendido y aplicado los conocimientos adquiridos en las actividades prácticas.
Retroalimentación:
Los resultados de la evaluación se compartirán con los estudiantes a través de una sesión de retroalimentación, en la que se les darán recomendaciones para mejorar su desempeño.
Conclusión
La planeación didáctica es un proceso que permite a los maestros diseñar, organizar y desarrollar estrategias para el aprendizaje de los estudiantes. Esta planeación consiste en una serie de pasos, que van desde el análisis de la situación hasta la evaluación, y es una herramienta fundamental para que los maestros puedan tener una visión más amplia de la educación. El ejemplo de planeación didáctica para bachillerato que se ha presentado en este artículo ha sido diseñado para que los estudiantes comprendan los conceptos básicos de la química, y que sean capaces de aplicarlos en situaciones reales.
